Svein Sando

ProfessorEkspert ⭐️

ProfessorEkspert ⭐️

Svein Sando

E-post

ses@dmmh.no

Telefon

73805226

Mobil

99690572

Kontor

304

Avdelinger

Faggruppe for religion, livssyn og etikk | Institutt for språk, kunst og kultur

Cristin ID

328048

Ekspertområder

Etikk, Digital etisk dannelse, Teknologietikk, Profesjonsetikk, Løgstrup, Aristoteles

Arbeidsområde

Svein Sando underviser i dag i RLE og har tidligere også undervist i matematikk.

Administrativ erfaring som studiesjef/prorektor studieåret 2005/06 og studieleder (50 %) 2006/07.
IKT-koordinator siden 2001.
Utvikling av dataprogram for DMMH siden 2002: støtteprogram for IKT-støttet undervisning (Forum) inntil It's learning overtok, timeplan- og romreservasjonsprogram (Hendelse) inntil TimeEdit overtok i 2017, ressurstyringsprogram for undervisningspersonalet (DRAS).

Faglig interesseområder: etikk, profesjonsetikk, dannelse, teologiske fag, arkitektur, lek, teknologihistorie.

Nettsted: http://www2.dmmh.no/ses

Utdanning

Cand.mag. 1976 UiO / 1994 UNIT AVH med undv.komp. i fagene matematikk, fysikk og informatikk.
Cand.theol. 1980, practicum 1981 Menighetsfakultetet (MF).
Ped.sem. 1991 UNIT
Kvalifiseringskurs (6 stk) i Etikkprogrammet i NFR 1994-2000.
Vurdert kvalifisert som førstelektor i RLE fra 2. februar 2005.
PhD-disputas 9. mai 2014 på avhandlingen "Barn, IKT og etikk".

Svein Sando

Svein Sando

Formidling

Livslang lek

Livslang lek

Barnehageansatte som balansekunstnere i en hverdag preget av komplekse problemstillinger

Barad's Agential Realism from a RE Perspective

Karen Barad: Agential Realism, del 2 - presentasjon og kritikk

Karen Barad: Agential Realism, del 1 - presentasjon og kritikk

Undervisningsorganisering og endret struktur mellom forelesning og grupper - videreutvikling ved hjelp av digitale hjelpemidler

Ferdighetstrening og gruppeundervisning. Erfaringer fra endrede undervisningsformer i Barnehagelærerutdanningen

Barnehagelæreren som balansekunstner i en hverdag preget av komplekse problemstillinger

An Aristotelian perspective on Bishop's focus on values in education in mathematics

Courage to explore religion and values in Early Childhood Education

Generell kompetanse - ekspertise eller klokskap?

Praksislæreren - Utdanningens viktigste lærer?

0-8 Young children and digital technology - Norwegian Report

Vi må tørre å vise oss fram

Fra teknisk kunnen til digital etisk dannelse

Vurdering i praksis.

Young Children (0-8) & Digital Technology. Qualitative study across 19 countries in Europe. National results. Norway

Barn og IKT

Digital etisk dannelse

Digital etisk dannelse i barnehagen

Profesjonsetikk i Retningslinjene for barnehagelærerutdanning

Makt- og kjønnsperspektiver på bruk av IKT i barnehagen

Barn og IKT. Hva kan voksne bidra med?

Digital danning - mer enn å mestre et tastatur og mus

Nordlandsbanens stasjonsarkitektur

Barn og IKT, velsignelse eller forbannelse? Metaperspektiv på barns bruk av IKT

Architecture and citizenship; About the impact of architecture on man

Pictures as ethical instruments in Learning Management Systems

Embodiment as a Guard against Transparent Technologies

Publikasjoner

Vitenskapshistorien

Fra nysgjerrighet til vitenskap

WHEN WORLDVIEW ISSUES AREAT STAKE IN KINDERGARTENS - How Could Virtue Ethics Enhance Student-Teachers’ and Teachers’ Courage to Deal withCases Concerning Religion and Other Worldviewsin Kindergarten?

"De tre bukkene Bruse" i tre varianter. Etiske aspekter i et folkeeventyr i gammel og ny utgave

Narrativ etikk. Fortelling som materiale for etisk refleksjon

Broer og speil. Fortellingens muligheter i barnehage

Leken som grenseoverskridelse

Digital ethical Bildung as a proactive educational approach against cyberbullying, with Aristotle, Løgstrup and Barad as sources for a philosophical framework

Forenende motsetninger i barnehagelærerhverdagen

Ingeborg Tveter Thoresen (2015) : Barnehagelæreren. Profesjon, politikk og forskning

Fundamentale matematikkaktiviteter

Mot til å stå i det ufullkomne

Mot, møter og faglighet

YOUNG CHILDREN (0-8) AND DIGITAL TECHNOLOGY A qualitative exploratory study - National report - Norway

Start med barna

Småbarn og digitale medier 2016. En kvalitativ undersøkelse om norske 0-8-åringers bruk av digitale (online) medier

Makt - og kjønnsperspektiver knyttet til bruk av IKT i barnehagen

Barn, IKT og etikk : en studie i digital etisk dannelse, med norske barnehager som case

Lek, symboler og ritualer

Barna som robuste og empatiske ikt-aktører. En etikers betraktninger om utvikling av digital kompetanse i barnehagen

Play and virtuality

Barns bruk av IKT - et etisk sideblikk på teknologiens velsignelser og forbannelser

Modelljernbane som allmenndannelse

Arkitektur, sansing og identitet

Etikk og IKT

Medynk og nestekjærlighetsbudet En lesning av en artikkel av Z. Bauman i lys av "Den barmhjertige samaritan" - og omvendt

Jernbanehistorie

Hvordan hoppeparadiset ble til

Etisk blikk på IKT-støttet lærerutdanning : rapport fra et delprosjekt knyttet til forsøket med IKT-støttet allmennlærerutdanning på Høgskolen i Sør-Trøndelag 2001 - 2005

IKT, barn og kropp

Mediebarndommen. Artikkelsamling basert på konferanse i Trondheim 27.-28.mars 2003

Vulnerable bodies as ethical sensors

Forståelse og opplevelse

Forståelse og opplevelse. Hermevtikkens blikk på museumsutstillinger i sin allminnelighet og jernbanemuseer i særdeleshet

Paradishopping - labyrintdans, pilegrimsvandring eller påskeleker?

K. E. Løgstrup and the virtue of travelling

Påsken i Lego

Should we consent to an increase of non-fatal health hazards if that reduces other risks of fatality

Forskningsprosjekter

Flerkulturelle praksiser i barnehagen

Courage and related values related to religion and worldview in kindergartens

Posthumanistiske aspekter vedrørende barnehagen og barnehagelærerutdanningen

Broer og speil - en bok om fortelling til bruk i kunnskapsområde SRLE i Barnehagelærerutdanningen

Ønsket kompetanse hos barnehagelærere, sett fra tolv erfarne praksislæreres ståsted

Små barn (0-8) og digital teknologi. En kvalitativ eksplorativ studie.