Rune Storli

Dosent

Dosent

Rune Storli

E-post

rus@dmmh.no

Telefon

73805238

Kontor

712

Avdelinger

Faggruppe for fysisk aktivitet og helse | Institutt for real-, natur- og samfunnsfag

Cristin ID

328051

Arbeidsområde

Jeg har hovedfag i idrett fra NTNU med særlig vekt på motorisk utvikling og læring. Siden 2002 har jeg jobbet ved DMMH og underviser både på bachelorutdanningen og på flere videreutdanning- og masteremner. Siden 2020 har vært engasjert i Regional Kompetanseutvikling (ReKom) i samarbeid med Trondheim og Malvik kommune, innenfor satsningsområdet "Læringsmiljø". Høsten 2023 har jeg også startet et faglig samarbeid med 6 barnehager bydelen Søndre Nordstrand i Oslo om det samme.

1997 har han jobbet i høgskolesektoren, både på grunnlærerskolelærerutdanningen og førskolelærerutdanningen. Han har derfor bred egen- og undervisningserfaring i både kroppsøving, friluftsliv og fysisk aktivitet og helse, og har jobbet ved DMMH siden 2002. Underviser i dag hovedsakelig på Natur- og friluftslivlinjen ved DMMH.

Utdanning

1982-85 Candidatus magisterii

Levanger lærerhøgskole

1995-97 Cadidatus rerum politicarum

NTNU, Idrettsvitenskapelig institutt

2003 DMMH, Kurs i pedagogisk veiledning

2012 Opprykk til førstelektor.

2015 Universitets- og høgskolepedagogikk 15 stp

2019 Kollegaveiledning, 50 timer

Formidling

Publikasjoner

Forskningsprosjekter

Avsluttet
Kompetanse for utvikling av barnehagers inne- og utemiljøer

Rune Storli

Rune Storli

Formidling

Hva kjennetegner gode lekemiljøer i barnehagen?

Det fysiske miljøet i barnehagen – sammenhenger og forskningsbaserte kriterier for barns lek, læring og trivsel

Med leken i sentrum -hvordan gjøre uteområdet i barnehagen mer lekbart

Nonplay in Norwegian Early Childhood Education and Care Institutions

Children's involvement in free play in ECEC institution's outdoor environments

Children’s involvement in ECEC institutions’ outdoor environments; facilitating spaces, places and materials

Det har jeg aldri prøvd før, så det tror jeg sikkert at jeg kan klare.Hvorfor er vi så like og samtidig så forskjellige?

Born to be wild -om barns viltre lek

Criteria for ECEC indoor-/ outdoor environments that promote childeren's physical and psychosocial helath.

Gender matters

Gender differences in Preschool Teachers’ Perceptions of Children’s Rough-and Tumble Play (R&T)

Male Preschool Teachers’ Perceptions of Children’s Rough-and-Tumble Play (R&T) in Indoor and Outdoor Environments

Preschool Teachers’ Perceptions of Children’s Rough-and-Tumble Play (R&T) in Indoor and Outdoor Environments

Boltrelek og lekeslåssing

Boltrelek og lekeslåssing i barnehagen

Born to be wild- hvorfor gi rom for den viltre leken i barnehage og skole

Born to be wild, -om de viltre barna i barnehagen.

Lekeslossing i barnehagen - kun forbeholdt gutter og menn?

Child-friendly play environment -what is that?

Boltelek og lekeslåssing i barnehagen

Nature and outdoor class. Rough and tumble play

Boltrelek og lekeslåssing i barnehagen i et didaktisk perspektiv

Complexity in Kindergarten playgrounds and children`s physical active play

What influence the attitudes and practice of preschool staff toward rough-and tumble play?

Ansattes holdninger og praksis i forhold til boltrelek og lekeslåssing i barnehagen

Characteristic of rough and tumble play (R&T)in Kindergarten

Boltrelek og lekeslåssing - den stygge andungen i barnehagen

Den frie leken er aldri fri - hvem bestemmer hva som er god lek?

Rought and tumble play in kindergarten; the uggly duckling in the play-family?

Om bråkelek og lekslossing - kan kara redde gutta?

Selfmade outdoor playground

Find out about forest kindergartens in Norway

Affordances in outdoor environments and childrens psysical active play in pre-school

Barns fysisk aktive lek sett i forhold til kvaliteten i barnehagens uteområde

Level of Physical Activity according to affordances in Preschool outdoor environment

Mens motivation, well being and perceived options in female dominated working environments

Motivasjon, trivsel og handlingsmuligheter hos menn i kvinnedominerte arbeidsmiljø

Å plassen ligg så høgt, høgt oppe i ei ur; Frøset gård - et arnested for lek, opplevelse og utvikling i et bynært miljø

Publikasjoner

Looking beneath the surface: associations between varied outdoor surfaces and children’s diverse play behaviours in early childhood education and care institutions

Menn, superhelter og rollelek: - Ei gullgruve for pedagogisk arbeid

Nonplay in Norwegian Early Childhood Education and Care Institutions

Leken. En Faglig prat til barnets beste.

Å skape en lekeplass som inspirerer til lek

Children’s Rough-and-Tumble Play in a Supportive Early Childhood Education and Care Environment

Digistory, Nr. 3: Barns lek med løsmaterialer i uteområdet i barnehagen

Webinar, Episode 3: Hva kjennetegner et godt lekemiljø i barnehagen?

Podcast, Episode 4: Miljøer som inviterer til boltrelek og lekeslåssing i barnehagen

Contributions to Sustainability through Young Children’s Nature Play: A Systematic Review

The relationship between indoor environments and children’s play – confined spaces and materials

Young children’s perspectives regarding rough and tumble play: A systematic review

The dynamic relationship between outdoor environments and children’s play

Children's Involvement in Free Play and the Use of Play Materials in the Outdoor Early Childhood Education and Care Environment

Barnehagemiljo.no

Boltrelek og lekeslåssing i barnehagens innemiljø

Barnehagens fysiske inne- og utemiljø. Inspirasjon til lek.

Fysisk miljø i barnehagen: en undersøkelse av barnehagelæreres uttalelse om fysisk miljø og dets betydninger for barns lek

Children's play, well-being and involvement: how children play indoors and outdoors in Norwegian early childhood education and care institutions

Kongen på haugen er død. Leve kongen!

TUMLEROMMET –ET KINDEREGG FOR LEK, LÆRING OG BEGEISTRING!

Children, mothers, and preschool teachers’ perceptions of play: Findings from Turkey and Norway

Boltrelek og lekeslåssing som kommunikasjon

Fysisk og motorisk utvikling

Gender matters: male and female ECEC practitioners’ perceptions and practices regarding children's rough-and-tumble play (R&T)

Klamt sikkerhetshysteri versus frydefull lek

Hvordan skape gode utemiljøer for barn?

Preschool teachers’ perceptions of children's rough-and-tumble play (R&T) in indoor and outdoor environments

Boltrelek og lekeslåssing i et utviklingsperspektiv

Fysisk og motorisk utvikling

Boltrelek og lekeslåssing i et barnehagepedagogisk perspektiv

Born to be wild - barns boltrelek og lekeslåssing

Lag en naturlekeplass - i barnehage og skole

Characteristics of indoor rough-and-tumble play (R&T)with physical contact between players in preschool :

Kategorisering av barns mangfoldige uttrykk i boltrelek og lekeslåssing i barnehagen

"Vil du være med på leken, får du tåle steken". Om boltrelek og lekeslåssing i barnehagen

Kongen på haugen

Affordances in outdoor environments and children's physically active play in pre-school